个人简历： |
02年毕业安师大，多年重点中学教学，所授学生步入清华北大。 |
家教经历： |
本人多年的高中数学教学、家教经验，摸索出了一套有效的辅导方法，辅导过的学生，成绩都有很大的提高。本人教学突出考纲考点，重方法和技巧，因材施教，辅导计辅导划具有针对性。我从事教学研究时，发现许多学生初中数学考的很好，上了高中，成绩一落千丈，甚至不及格。许多家长都疑惑不解。下面我就高中与初中数学特点的变化分析一下 1、数学语言在抽象程度上突变。 学生反映，集合、函数等概念难以理解，觉得离生活很远。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习的函数语言、立体几何等。 2、思维方法向理性层次跃迁。 数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高要求。 3、知识内容的整体数量剧增 高中知识内容的“量”上急剧增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。所以家长更有注重孩子学习的方法和技巧。 请你放心，我会帮助你家孩子方法和技巧，学好高中数学。 |
| 授课优势： |
本人多年的高中数学教学、家教经验，摸索出了一套有效的辅导方法，辅导过的学生，成绩都有很大的提高。本人教学突出考纲考点，重方法和技巧，因材施教，辅导计划具有针对性。我从事教学研究时，发现许多学生初中数学考的很好，上了高中，成绩一落千丈，甚至不及格。许多家长都疑惑不解。下面我就高中与初中数学特点的变化分析一下 1、数学语言在抽象程度上突变。 学生反映，集合、函数等概念难以理解，觉得离生活很远。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习的函数语言、立体几何等。 2、思维方法向理性层次跃迁。 数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高要求。 3、知识内容的整体数量剧增 高中知识内容的“量”上急剧增加，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。所以家长更有注重孩子学习的方法和技巧。 请你放心，我会帮助你家孩子方法和技巧，学好高中数学。
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家庭地址： |
闵行
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学校(授课)地址： |
长宁，徐汇，闵行 |
| 教师评语和打分 |
内部人员可见 |
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